Publicaciones
Durante el año 2022 se llevó a cabo un proyecto denominado “Achimpa”. Un equipo de tres profesionales de la educación recorrió 15 Centros CAIF implementando propuestas educativas con niñas y niños e itinerarios de formación con los equipos de trabajo.
En la publicación se resumen los aspectos centrales de la experiencia desarrollada y se comparten diferentes claves educativas para generar procesos de transformación en centros de primera infancia.
Autoras de la publicación: Alexa von Hagen y Alejandra Balbi.
Durante el año 2022 se llevó a cabo un proyecto denominado “Achimpa”. Un equipo de tres profesionales de la educación recorrió 15 Centros CAIF implementando propuestas educativas con niñas y niños e itinerarios de formación con los equipos de trabajo.
En la publicación se resumen los aspectos centrales de la experiencia desarrollada y se comparten diferentes claves educativas para generar procesos de transformación en centros de primera infancia.
Autoras de la publicación: Alexa von Hagen y Alejandra Balbi.
Durante el año 2022 se llevó a cabo un proyecto denominado “Achimpa”. Un equipo de tres profesionales de la educación recorrió 15 Centros CAIF implementando propuestas educativas con niñas y niños e itinerarios de formación con los equipos de trabajo.
En la publicación se resumen los aspectos centrales de la experiencia desarrollada y se comparten diferentes claves educativas para generar procesos de transformación en centros de primera infancia.
Autoras de la publicación: Alexa von Hagen y Alejandra Balbi.
Durante el año 2022 se llevó a cabo el proyecto denominado “Achimpa”. Un equipo de tres profesionales de la educación recorrió 15 Centros CAIF implementando propuestas educativas con niñas y niños e itinerarios de formación con los equipos de trabajo.
En la publicación se resumen los aspectos centrales de la experiencia desarrollada y se comparten diferentes claves educativas para generar procesos de transformación en centros de primera infancia.
Autoras de la publicación: Lic. Adela Steineck, Mtra. Mayra Cardozo, y Mtra. Natalia Porcelli
«Siento, luego aprendo» es un modelo de intervención en educación emocional desarrollado por Gurises Unidos y Fundación ReachingU.
El proyecto promovió la incorporación de herramientas que permitieran a los docentes contribuir en el desarrollo de habilidades y competencias que fortalecieran el desarrollo emocional para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje escolar.
La publicación presenta la sistematización del trabajo de campo previo realizado en centros educativos entre 2014 y 2017.
Autores: Emilio Bonetti, Mariana Silveira, Diego Giménez, Evelyn Molina, Marianela Rosá, Mauro Scópise y Rocío Severino.
El proyecto Mejora de los Aprendizajes Básicos e Instrumentales (MABI) se desarrolló entre la Universidad Católica del Uruguay y tres clubes de niños de Montevideo.
Tuvo como objetivo intervenir en los procesos de aprendizaje con la finalidad de mejorar las competencias en las áreas instrumentales: lenguaje y matemática de los niños y niñas que asisten a centros de educación no formal.
Autores: Ana Laura Palombo y Ariel Cuadro