CONOCÉ A LOS FINALISTAS DEL
PREMIO REACHINGU AL DOCENTE URUGUAYO 2024
Betty es Profesora de Filosofía y Computación en los Liceos Públicos Nº1 y Nº3 de la ciudad de Artigas.
Junto a su clase de 9º grado, desarrolló un software para que estudiantes con discapacidad visual, motriz y auditiva tengan un mejor acceso a la educación.
El proyecto surgió a partir de una estudiante ciega, para quien crearon un lector del texto de la pantalla. Cada docente escribía su consigna de trabajo y luego el celular la leía en voz alta.
El desarrollo continuó y se le agregaron funcionalidades. Ahora la app no solamente lee en voz alta, sino que también permite que el estudiante «escriba» su respuesta a partir del reconocimiento de voz del propio celular. El software fue donado para convertirse en una “rampa digital” accesible a todos.
Carolina es maestra en la Escuela Pública Nº113, Montevideo.
Desde 2016, ella y sus estudiantes producen cortos que les permiten reconocer sus derechos y mostrar su visión del mundo, plasmando sus ideas y vivencias.
El proyecto nació a partir de un problema que surgió en el barrio Marconi. A través de una producción audiovisual lograron transmitir qué era el barrio para quienes vivían allí.
Los estudiantes trabajan en equipo, encontrando cada uno su rol, desarrollando su creatividad y fortaleciendo habilidades necesarias para ser ciudadanos globales.
El objetivo del proyecto es lograr que los estudiantes se vean como sujetos de derecho y darles voz, mediante el uso de un recurso tan rico como es el lenguaje audiovisual.
“De Puño y Letra” acerca a escolares de todo el país a través del intercambio de cartas.
Desde la Escuela Rural Nº30 de Laureles, Salto, Inés apeló a una vieja tradición para unir a niños y niñas de zonas rurales y urbanas, invitándolos a desarrollar sus habilidades de comunicación a través de la escritura de cartas.
Cada estudiante rural de la escuela participante, se comunica con uno de otro departamento, pero de escuela urbana, generando un vínculo de amistad a través del intercambio de cartas durante todo el año.
Este proyecto promueve la escritura y desafía a los estudiantes a superar la necesidad de la respuesta inmediata y desarrollar la paciencia.
Con “De Puño y Letra”, Inés también busca que los estudiantes fortalezcan la confianza en sí mismos, favoreciendo la empatía, la curiosidad y creatividad.
El proyecto también permite a los docentes intercambiar evidencias y propuestas que llevan a sus aulas. Así, tanto estudiantes como maestros, conocen la diversidad de nuestro país, la curiosidad de cada niño y la respuesta original del otro.
“El objetivo es educar, logrando aprendizajes significativos que mejoren el barrio y la calidad de vida de nuestros alumnos, acercando a las familias al centro educativo con propuestas ambientales y de trabajo colaborativo”, afirma Mabel.
Mabel es Profesora de Comunicación Visual en el Liceo Público Nº4 de Mercedes, Soriano. Desde allí, llevó adelante el proyecto de recuperación de Cañada de los Hornos, que atraviesa un barrio de alta vulnerabilidad económica y social con viviendas de realojos y asentamientos irregulares.
El proyecto de la cañada surge de observar el entorno y buscar una alternativa para mejorar el barrio y los problemas de inundación que sufren las familias de sus estudiantes cada vez que el agua crece.
Su objetivo es educar y concientizar a toda las familias, mejorando el espacio para el disfrute de la comunidad, abordando e integrando contenidos educativos con la metodología de aprender haciendo.
Esta propuesta promueve el protagonismo de los estudiantes, porque ellos recogen la voz e ideas de los habitantes para la proyección de mejoras.
«5 propuestas con enfoque educativo STEAM» es la publicación que resume la propuesta de Marcel, profesor de Física de Trinidad.
Como docente de educación secundaria, vio la necesidad de desarrollar el interés y mejorar los aprendizajes de sus estudiantes a través del enfoque STEAM, que integra las disciplinas de ciencias, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Para difundir este enfoque educativo entre sus colegas, publicó un libro con propuestas concretas que sirven de guía a docentes y los estimula a llevar a cabo sus propios proyectos de acuerdo con la demanda y necesidad de su propio contexto.
“El mundo en el que vivimos actualmente demanda una formación muy especial que nos permita hacer frente a los desafíos y problemas que surgen día a día. Para esto, es fundamental modificar las prácticas educativas, incorporando nuevos enfoques que ubiquen al estudiante como centro en los procesos de enseñanza y de aprendizaje y coloquen al docente en el rol de guía, apoyo y referencia”, afirma Marcel.
El Premio ReachingU reconoce a docentes de todo el país que están transformando la vida de sus estudiantes y sus comunidades a través de prácticas innovadoras.
El ganador de la 6ta edición recibirá US$5.000.
El Premio ReachingU es la versión local del Global Teacher Prize de Varkey Foundation. Su edición internacional otorga anualmente un premio de US$1.000.000 a un docente de cualquier parte del mundo que haya realizado una contribución extraordinaria a la profesión.
El Premio ReachingU al docente uruguayo 2024 será entregado por Leandro Folgar, presidente de Ceibal
Leandro Folgar es el presidente de Ceibal, el centro de tecnologías e innovación educativa de Uruguay.
Desde allí, lidera la estrategia nacional de Edtech enfrentando importantes desafíos durante la crisis del COVID-19.
Es Licenciado en Educación (Universidad Católica del Uruguay, UCU) y Magíster en Tecnología, Innovación y Educación de la Universidad de Harvard.
También obtuvo sus credenciales en negocios de Harvard Business School. Actualmente complementa su actividad como miembro de varias Juntas Directivas con la docencia universitaria de posgrado en la escuela de negocios de la Universidad Católica del Uruguay.
Ex alumno Fulbright, empresario y consultor del sector empresarial, inició su carrera en educación como docente y acumuló 13 años de experiencia en diferentes roles escolares.
Le apasiona la innovación, la tecnología, el aprendizaje, los equipos de alto desempeño, la evolución de la educación y su influencia en el futuro de nuestra sociedad global.
Jurado
Ana Castillo
Especialista Senior en Innovación y emprendimiento de BID Lab
Darío Greni
Maestro Director de la Escuela Rural N° 88 de Canelones.
Top 50 del Global Teacher Prize 2019
Zelmira May
Especialista Nacional de Programa para Educación
Oficina Regional de Ciencias de la UNESCO
Fabián Roizen
Especialista en Educación
Denise Vaillant
Decana del Instituto de Educación
Universidad ORT Uruguay
Mecanismos y tiempos de postulación
Las propuestas se presentarán exclusivamente ingresando a la página web premiodocente.org y completando el formulario 1 de postulación entre los días 8 de mayo al 2 de junio de 2024 a las 21:59 -hora de Uruguay- (NUEVO PLAZO).
No se aceptarán postulaciones que sean recibidas en otro formato, por otro medio o fuera de ese plazo, a menos que el Comité Organizador comunique públicamente un cambio.
Luego de este período, se abre una segunda fase de la postulación (para quienes hayan cumplido los requisitos de la primera) por lo que entre el 13 al 19 de junio del 2023 a las 21:59 se deberá completar el formulario online 2 y enviar un breve video presentándose.
No se aceptarán postulaciones que sean recibidas en otro formato, por otro medio o fuera de ese plazo, a menos que el Comité Organizador comunique públicamente un cambio. (Ver “Formularios completos para la postulación” en página web del Premio).
Autorización
Todo postulante, por el hecho de presentarse, autoriza automáticamente a que integrantes del Comité Organizador y/o especialistas participantes verifiquen la información que se les pueda solicitar en las diferentes etapas de selección.
Los hasta 5 finalistas seleccionados autorizan la publicación de los datos correspondientes a la postulación, al proyecto y al premio con su nombre y su imagen, así como su difusión en diferentes medios de comunicación con fines publicitarios y de promoción del Premio.
Comité organizador
- Matilde Carriquiry, Responsable de Administración y Finanzas de Fundación ReachingU
- Cecilia Conti, Responsable de Gestión, Evaluación y Desarrollo de Proyectos de Fundación ReachingU
- Jimena Folle, Asesora Pedagógica, Facilitadora de Proyectos Educativos e integrante del Directorio de Fundación ReachingU
- Paula Frizzi, Responsable de Proyectos de Fundación ReachingU
- Fernanda Guliak, Directora Ejecutiva de Fundación ReachingU
- Valeria Luzardo, Responsable de Comunicaciones de Fundación ReachingU
- Ana Laura Palombo, Asesora de la Dirección Ejecutiva para el Desarrollo, Estrategia y Evaluación de Proyectos de Fundación ReachingU
Criterios para la evaluación
Los postulantes al Premio ReachingU al docente uruguayo 2024 serán evaluados basándose en un conjunto de criterios que emergen de los utilizados por la Fundación Varkey para su premio Global Teacher Prize, a los que se les suman otros específicos de este premio local.
La selección del docente que se considere merecedor del premio por su aporte excepcional a la educación a través de la iniciativa que postule, surgirá de la evidencia combinada de los siguientes criterios:
- Innovación: (inclusión de ideas pedagógicas actualizadas y estrategias didácticas significativas; abordaje de los desafíos específicos del centro educativo y/o de la comunidad a través de componentes y/o prácticas novedosas para el sistema educativo uruguayo).
- Impacto en la promoción del gusto por aprender y la permanencia en el sistema educativo (mejora en la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje favorables y demostrables que se logran a través de la iniciativa).
- Promoción de un ciudadano global (UNICEF define al ciudadano global como: “Alguien que entiende la interconectividad, respeta y valora la diversidad, tiene la habilidad de oponerse a la injusticia y actúa en formas personalmente significativas”).
- Inspiración para otros docentes (alienta a elevar el estándar de la profesión, comparte buenas prácticas, ayuda a sus colegas a enfrentar desafíos).
- Reconocimiento de los logros (más allá del aula y los alumnos, por parte de colegas, directores, inspectores, familias o miembros de la comunidad en general).
- Extensión a la comunidad (desarrollo de acciones fuera del trabajo en el aula para apoyar a los alumnos o al proyecto, con las familias o la comunidad, trabajo voluntario, presentaciones, charlas, etc.)
- Coherencia interna de la iniciativa (coherencia y consistencia existente entre el problema que se plantea solucionar, las estrategias y el alcance de las metas).
- Trabajo en equipo y participación (capacidad para integrar a otros agentes que enriquecen el proyecto y sus posibilidades).
- Capacidad de comunicación (el docente se presenta a sí mismo y a su iniciativa con un discurso elaborado, coherente y claro).
Aceptación de condiciones
La sola participación en el Premio ReachingU al docente uruguayo 2024 implica el conocimiento y la aceptación de los mecanismos, condiciones y criterios del mismo, teniendo en cuenta que los interesados se informan sobre estos durante el proceso de postulación.
Cronograma
- Postulaciones y nominaciones: 8 de mayo al 2 de junio de 2024 (NUEVO PLAZO)
- Anuncio de finalistas: 27 de agosto de 2024
- Entrega del Premio: 26 de septiembre de 2024
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